4

Растяяянутые глааасные

Что это вообще и как научиться говорить без них
Длина гласных в русском языке не влияет на смысл слова.

Мама и маааааама — одно и то же слово по сути. Меняется только эмоция внутри него.

Попробуйте эту фразу прочитать вслух.

→ Не знаю уж, как мне это все помогает, но я постоянно хожу на разные там семинары, вебинары, делаю домашние задания, упражнения…

Появляется такая слегка ленца?

→ Не знаю уж, как мне это все помогааает, но я постоянно хожу на раазные там семинааары, вебинаааары, делаю домашние задаааания, упражнеееения…



Аудио

У меня появляется, часто замечаю это за собой, особенно в перечислениях, особенно когда фраза произносится слегка с пренебрежением как будто, не просто «курсы, семинары, вебинары», а «разные там». Типа, хожу, но чот особо не помогает.

Ленца, пренебрежение, рассказ о чем-то неприятном, перечисление, примерность, неполная уверенность в том, что говоришь - мол, примерно вот это, но со свечкой не стоял. Все эти случаи дают нам растянутость.
Посмотрите вот у этого спикера:
2:27: он адаптиииируется
6:16: "ситуации могут быть раазные.. человееческий фактор... обестооочилось суудно... трееебования оттооочены... напиииисаны...
7:14: литератууура соответствующая
12:30: и зачастую это все нооочью происходит
14:24: что он какой-то злоообный
20:15: овощныыые какие-то
23:20: думаешь, как-то будешь в напряжееениии

Вот это растягивание мы тащим и в английский.
Растягиваем второй или третий слов в каждом слове, и это ломает весь ритм языка.

В английском длина гласной — смыслообразующая. Если гласный по транскрипции должен быть коротким, вы не имеете права его тянуть. Он должен быть произнесен четко и быстро.

Да, но!
Я тяну гласные, потому что думаю, что сказать дальше!
Угу, ну значит надо что-то менять. Вот что:

Не знаете что сказать — договорите быстро и коротко то, что уже есть в голове, а дальше думайте молча. Или тяните «ermmm» (эээм). Лучше так. Но ни в коем случае не тянуть отдельные гласные. Гласные неприкосновенны, не тяните их, как кота за… гхм.
Я тяну, потому что вы сказали "ставить логическое ударение"!
Да, но оно ставится скорее интонацией вверх-вниз, т.е. изменением тона голоса. Длинными могут быть только те гласные, которые в транскрипции записаны как длинные, т.е. с двоеточием. [i:] например - длинный.

NB*:
здесь я упрощаю, на самом деле все чуть посложнее. Если захотите подробностей, расскажу лично. *NB = это латынь, "nota bene" = "обратите внимание".

Урок 4. Задание

Задание простое: возьмите уже знакомый вам текст про Старбакс и аудио к тексту про Старбакс и прочитайте ровно с той же скоростью, как спикеры. Прям с секундомером. Аудио длиной 2:16, и у вас должно быть 2:16. Сравните по кусочкам, где вы тянете отдельные гласные. Присылайте аудио и свои мысли на эту тему.



Дополнительное задание: Все то же самое, но другой текст.
Знаменитые люди текст, Аудио Знаменитые люди

Подсказка: Henry VIII и любые другие титулы читаются через артикль the: Henry the Eighth, Ivan the Great, Alexander the Great.
Про правильное ударение в числительных 13−30, 14−40, 15−50 и до 19−90
В этом тексте вы встретите много дат. Годы обычно разбивают на две части. 1491 будут читать как «четырнадцать — девяносто один», а 1816 — как «восемнадцать — шестнадцать». И здесь важное: чтобы у вас была слышна разница между 13 и 30, 14 и 40, 15 и 50 и так далее, вам важно делать правильное ударение в этих словах.

Числа от 13 до 19 — «тиновые», потому что заканчиваются на -teen, отсюда же слово «тинейджер» — человек в этом диапазоне возраста. И соответственно это teen вы и должны ударять.
То есть не фИфтин, а фифтИИн. Не нАйнтин, а найнтИИн
А в десятках, соответственно, ударяется корень: фИфти, нАйнти.
По ссылкам послушайте, как это произносят дикторы Кембриджского словаря.

В этом задании про знаменитых англичан как раз сможете это услышать и потренировать. За ударение «фОртин» и «Эйтин сИкстин» буду безжалостно отправлять переделывать, так и знайте.